Mapa conceptual

Antes de comenzar con la elaboración del recurso, hemos realizado un esbozo de mapa conceptual de lo que pretendemos que sea nuestro futuro REA. Este mapa se irá modificando a lo largo del curso con las nuevas ideas que nos vayan surgiendo.

En principio, para la elaboración de este mapa conceptual, pensaba haber utilizado una herramienta que he usado con anterioridad: CmapTools, pero recordé que en el último formateo de mi portátil, cuando renuncié definitivamente a instalarle Windows, me había desprendido de casi todos los programas instalados en local, entre ellos este. Comprobé que existía una versión online del mismo, pero, ya que tenía que probar algo nuevo, me apeteció que no tuviera el típico formato de flechas del mapa conceptual; puesto que dudaba que me fuese posible en ese formato incluir todos los requisitos que se pedían en la tarea y que reflejaba la rúbrica de evaluación.

En el curso se nos facilitan numerosas herramientas que permiten la elaboración de mapas conceptuales y mapas mentales online, pero las que revisé tenían un aspecto y formato parecidos a los de Cmap. Buscando por las redes, vi en Twitter uno publicado en Padlet y me gustó, así que me animé a utilizar esta herramienta de la que tenía cuenta pero en la que sólo había hecho una pequeña prueba. Este es el resultado:

Created with Padlet

Analizando REAs

La primera tarea propiamente dicha del curso, ha consistido en la selección y análisis de un Recurso Educativo Abierto.

En los contenidos del curso nos han facilitado muchos enlaces a bases de datos de REAs, pero he preferido elegir uno realizado por los compañeros de mi destino anterior, en el que se dedica mucho tiempo y esfuerzo a la elaboración de REAs. Conozco a las personas que han intervenido en su realización y sé en qué se basan y cuál es el perfil del alumnado al que va destinado.

El recurso en cuestión es una tarea sobre interpretación de mapas geológicos y datos de varios métodos indirectos de estudio del interior terrestre. Para su análisis he seguido las directrices que se dan en la tarea y he utilizado la Red De Recursos Educativos en Abierto PROCOMÚN para publicar mi análisis.

Además de mi análisis, en esta tarea he revisado y comentado el análisis del compañero Virgilio Cuadrado Cabezudo, al que animé a usar twitter y le expuse parte de mi opinión sobre las redes sociales.

Presentación 3,2, 1...

Cuando comencé con este curso de Creación de Recursos Abiertos para la enseñanza (REA), pensaba que me iba a limitar a profundizar en el uso de una herraminta que ya conozco, "exeLearning"; sin embargo, desde el primer momento me di cuenta de que no era la única aplicación que iba a usar, sino que antes mismo de comenzar a elaborar ningún recurso, ya iba a estar probando nuevas opciones.

A la hora de darme a conocer en los foros, mi primera intención fue utilizar una herramienta clásica de presentaciones: Presentaciones de Google, el Impress de OpenOffice o LibreOffice, algún Prezi o Slideshare... Sin embargo, las herramientas que empezaron a usar mis compañeros me resultaron tan llamativas que me decidí por una aplicación para crear animaciones, que, a pesar de tener el inconveniente de ser una versión de prueba, dejar marca de agua y no facilitar código de inserción, me ayudó a producir una presentación que me pareció algo más divertida que las clásicas. El problema de la falta de código de inserción lo superé gracias a una sugerencia de la tutora (Mª Jesús Camino Rentería) usando el complemento de Firefox VídeoDowloadHelper para descargar el vídeo y publicándolo posteriormente en youtube.

Está claro que volver a engancharte a un curso de formación on line, te hace detenerte siempre en nuevas utilidades y funciona como un soplo de aire fresco.